學(xué)習(xí)身邊榜樣2︱敢于直面困難，勇于解決難題
作者：外科4團(tuán)支部 和秋莉 （麻醉手術(shù)部 ）
2018年1月5日清晨，蚌埠過(guò)膝的大雪尚未融化，公交系統(tǒng)接近癱瘓，我?guī)е欣?，滿懷對(duì)未來(lái)，對(duì)學(xué)業(yè)的憧憬，步行至高鐵站，踏上了嘉興之旅，遇見(jiàn)了恩師姚明老師。
第一次聽(tīng)到姚老師自己談到援非經(jīng)歷，還是在忙碌的門(mén)診之后。初來(lái)嘉興，人生地不熟，竟不想語(yǔ)言也不通。
初期在跟師疼痛門(mén)診期間，我最能聽(tīng)懂就一句“個(gè)里痛”，經(jīng)常姚老師跟病人進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)診之后，我的電子病歷上只有零星幾字，甚至不成一句。姚老師往往會(huì)耐心的轉(zhuǎn)述成普通話再同我說(shuō)一次病人主訴和癥狀，同時(shí)去給病人做體格檢查。直到一次，我把“藥膏”聽(tīng)成了“牙膏”，姚老師在下門(mén)診后語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)，要克服語(yǔ)言障礙，遇到問(wèn)題，要去解決問(wèn)題。
談及他的援非經(jīng)歷，初期也是語(yǔ)言不通，最后他已經(jīng)能熟練的用當(dāng)?shù)卦捔募页Ａ?，更不用說(shuō)問(wèn)診溝通了。他說(shuō)到：“你要有信心要克服溝通的問(wèn)題，醫(yī)生不能跟與患者交流，不了解患者病情，如何治療？”姚老師的話一語(yǔ)中的，敦促我去改變，把聽(tīng)不懂的話記下來(lái)，去請(qǐng)教身邊的小伙伴。在門(mén)診高峰期，為節(jié)約病人就診等待時(shí)間，與姚老師分開(kāi)在兩個(gè)診室，單獨(dú)問(wèn)診，再去跟姚老師匯報(bào)病情。
置身馬里，跟當(dāng)?shù)乩习傩找粯又泵姣懠病⒒魜y、艾滋病等威脅時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身為醫(yī)者，自己多做一些，就可以為無(wú)數(shù)的患者增添一線生的希望。瘧疾發(fā)著高燒，仍然堅(jiān)持工作到凌晨1點(diǎn)半；當(dāng)?shù)蒯t(yī)院麻醉設(shè)備簡(jiǎn)陋、麻醉藥物短缺，總是無(wú)法滿足手術(shù)需要，于是，姚老師便嘗試自制麻醉器具……
援非前輩姚老師的經(jīng)歷一直激勵(lì)著我，轉(zhuǎn)眼間參加工作已是第三年，我也一直牢記醫(yī)者使命，驅(qū)動(dòng)自己不斷學(xué)習(xí)，敢于直面困難，勇于解決難題！
